⒈ 犹榜样。
引南朝 梁 刘勰 《文心雕龙·事类》：“崔、班、张、蔡，捃摭经史，华实布濩，因书立功，皆后人之范式也。”
1、但他没有料到，由于范式无所不包，由于赋予它的作用方式过于独断，使它几乎成了众矢之的，他所受到的具有相对主义倾向的指责也是从范式发源的。
2、笔者认为，当前我国教育研究范式的人文主义取向是基于我国教育研究范式的现实问题而补偏救弊所做出的选择。
3、因此，本研究在客体碰撞范式基础上通过操作目标事件知觉过程中注意的分配方式，考查注意在因果知觉中的作用。
