⒈ 驱使有机体产生一定行为的内部力量，并在达到目标的过程中逐渐减弱。有原始内驱力和继发内驱力，前者无需经过学习，由饥饿等生理需要产生，后者需经过学习才能获得。“内驱力”常与“动机”一词同义。
1、那么，如何提高学习心理的素质呢?学习需要动机，由于学生的个人需要而产生的学习内驱力很重要。
2、同时，也实现了学生学习的个性化，培养了学生的自主管理能力，激发了学生的学习内驱力，让学习真正变成学生自己的事情，让学习变成一种习惯。
3、交流，人文素养等多元化目标，使学生觉得数学学习的内容就在身边，感到数学的可亲、可感、可用，体现数学学习的价值，从而爱学数学，产生强烈的学习内驱力。
